La Scuola dell’Infanzia è un luogo di cura ed educazione dove gli spazi, predisposti con centri di interesse e laboratori, accolgono i bambini da tre a sei anni.
Il personale insegnante, in un clima accogliente e sereno, accompagna il bambino nella sua crescita personale e sociale favorendo lo sviluppo delle competenze, delle autonomie, e delle relazioni sociali tra bambini e tra bambini e adulti.
I progetti pedagogici delle singole Scuole valorizzano il gioco, l’iniziativa e l’esperienza spontanea, la collaborazione, la partecipazione attiva di ciascuno, la scoperta e la formulazione di ipotesi. Le insegnanti sostengono e accompagnano il bambino alla scoperta del mondo, di se stesso e degli altri, aiutandolo a sentirsi sicuro, competente e rispettato nelle proprie fasi di crescita. Il percorso educativo pone particolare attenzione ai processi  e all’acquisizione e integrazione delle competenze più che al prodotto uniformato.

Le insegnanti delle scuole comunali sono accompagnate e supportate nelle loro funzioni educative dalla pedagogista di riferimento che, periodicamente,  visita la Scuola durante la mattinata e partecipa agli incontri del  gruppo di lavoro (collettivo).  Lo staff educativo è coadiuvato dal Coordinamento pedagogico, che sostiene e supervisiona i progetti educativi, favorisce lo scambio e la valorizzazione delle esperienze.Offre ai genitori dei bambini iscritti consulenza psicopedagogica gratuita.
Il passaggio del bambino e della famiglia dal nido alla scuola dell’infanzia e dalla scuola dell’infanzia alla primaria è accompagnato dai  progetti di continuità  attivati nelle diverse scuole.
Tutto il personale delle scuole dell'infanzia, secondo le proprie competenze, frequenta ogni anno incontri di formazione professionale per aggiornarsi e approfondire temi specifici del lavoro educativo.

Il bambino a cui pensiamo

Non esiste lavoro educativo senza un’idea di chi sia un bambino e di quali siano i suoi bisogni, risorse, diritti.
I nidi e le scuole di Pesaro sono organizzati intorno all’idea di un bambino che è persona completa ed intera, portatore di bisogni, certo, ma anche di diritti e di una storia e di caratteristiche che lo rendono unico ed irripetibile.
I nidi e le scuole, quindi, si assumono il compito di offrire, ad ogni bambino:
· la risposta ai suoi bisogni di cura, relazione, scoperta, autonomia;
· il riconoscimento dei suoi diritti alla sicurezza, all’amore e alla comprensione, ad esperienze educative che gli permettano di sviluppare tutte le sue facoltà;
· le relazioni, gli spazi, i materiali e le proposte che gli permettano di acquisire nuove conoscenze e nuove abilità, seguendo i propri tempi ed i propri interessi;
· un’azione educativa condivisa con la famiglia, consapevoli che questo favorisce la migliore esperienza ed il miglior sviluppo delle bambine e dei bambini.

Il ruolo dell’adulto

Siamo certi che il vero apprendimento avviene solo nel momento in cui il bambino è attivo e protagonista della propria azione di scoperta, seguendo il proprio interesse e il proprio ritmo di crescita. Questo richiede, da parte delle educatrici, un’alta professionalità, che si esplica in:
- capacità di cura personalizzata e individuale;
- conoscenza approfondita dello sviluppo del bambino e attenzione al particolare;
- attenta e costante osservazione dei singoli bambini e dei gruppi;
- progettazione e ri-progettazione continua di spazi, tempi, proposte ludiche e didattiche;
- atteggiamento di regia educativa, che predispone i contesti, lasciando ai bambini l’opportunità di esplorare e sperimentare in autonomia;
- condivisione e collaborazione all’interno del gruppo di lavoro;
- condivisione e collaborazione con le famiglie.